，那就给我买本“magazine”要不“sunday”也行啊注：引号内为漫画杂志名）”桂饶有兴致地和志绪讨价还价起来。
面对他佯装索要伸出来的手，志绪简直有用笔直接就这么戳下去的冲动。
“你要是一直这么唠叨的话，就自己找个凉快的地儿呆着去”
“真是不讨人喜欢啊”）
桂吊儿郎当地翘起二郎腿，突然一脸认真的问道，”你这么聪明是要干吗？”
“哈？”志绪被他突如其来的一问弄得一头雾水。
“啊，我的意思是。你头脑已经够聪明了不是么？为什么还要那么拼命呢？”
“你这样也算是老师说的话？”
“可是，学校并不是用来学习的地方呢”桂就这样若无其事地甩出一句让志绪瞬间无语的话。
“学校是用来探索的地方。探索怎样能不用那么拼命就能达到长足之进的方法。在这个过程中才能培养出一个人的主观能动性和做事的效率。”
“。。。。。。反正我就是不得要领，好了吧”
“结城，你这就叫作曲解哟”
“怎么样都好啦，”志绪豁出去般地咕哝道。”再说，我又没问老师你是怎么想的”
“你啊，还真是外强中干呢”桂继续逗他。
“哪里“中干”啦！”一个不留神嗓门就大了起来。这才发现自己已经不知不觉被桂牵着鼻子走了。志绪警告自己，再这样下去又要重蹈昨天的覆辙，让时间白白浪费掉了。于是从书包里把算数第一册拿出来，翻到做了记号的那一页，开始自顾自写那长得跟经文似的解答式。
“哇，不会吧，现在一年级就要解这么难的题了？”果然某人又凑了过来。
“有什么好看的，光线都被你挡住了”志绪感觉到手边一片阴影，抱怨道。
无视志绪的抗议，桂顾自探起身子，就这么反着看他正在解的应用题。
“恩，我基本连题干都看不明白”不知刚才是谁信誓旦旦地说要教别人的呢。
“说实话吧，你其实没有拿到教师资格证吧”
“我是文科的好不好”桂辩解道。
“这不是问题的关键好不好”志绪不再理他继续解题。
“结城连这种问题都能解得这样得心应手么？真是厉害啊！”
从桂的这句话里志绪听到了一种很直白，很纯粹的赞美。不是那种大人对小孩子的连哄带骗式的表扬。比如像幼儿园的孩子拿着自己的画或者手工作品到大人那里，然后被大人摸摸头说一声”啊，真棒”那种，如果桂是以这种方式说的这句话，志绪想他一定会气得从座位上蹦起来的。可是他没有。
因为这句太过纯粹，太过直白的”太厉害了”，志绪垂下了眼睛，低声说道”。。。没有得心应手，正因为这样，所以才要更加努力”
“为什么？”这一问，问得那么自然，毫不做作，于是便在志绪筑起的心防上打开了一道口，等他意识到时已经很自然地回答道，”因为我落过一次榜”
这句话一出口，志绪自己都吓了一跳。比起说起这件事本身更让他吃惊的是自己颤抖的声音，还带着一点鼻音，感觉上就是一副泫然欲泣的样子。
--我是个笨蛋么？在心里狠狠地责备着自己，不自觉地握紧了手中的笔。竟然就这样自己戳了自己的痛处。--为什么，这种事就这样，轻而易举地说出来了呢？
对于还只懂得用偏差值日本入学评定的一个标准，是对于一个学生综合能力的发达程度偏离特定集体的平均值的数值）来衡量自己能力的孩子来说，这个人生的一大污点，志绪从来不曾对人提过。
如今却在桂的面前轻易地吐露了，是因为被他身上那种既不像老师又不像大人的存在感所吸引的缘故么？
志绪把头垂得更低了，几乎都看不清他的脸。手上继续不停地解题。
因为嘴上功夫不行，所以在这种情况下，转移话题或是找借口逃离图书室这样的小伎俩都使不来。他只是在心里祈祷，不要被安慰，千万不要。这个时候，不管是出于什么动机的同情和鼓励都会让自己受伤。志绪也知道自己这种性格，在这方面的自尊心有时强的让人讨厌。
突然，如退潮一般，一直挡住光线的桂的身影一下退开了。只见他拉开椅子，站起身来，说道，”。。。我把教员会议忘记了”
不知是不是感觉到志绪绷紧了的身子，但是他说着”这下要挨骂了”的语气丝毫感觉不到一点急迫感。还伸了个大懒腰。最后桂狠狠地揉了揉志绪那快垂到地上的头便离开了图书室。
听到图书室的门关上的声音，志绪才终于抬起头，环视了一下只剩他一人的图书室，理顺被揉乱的头发，于是看见手上沾着白色的粉笔灰。可是，却一点也没不高兴。
“什么也别说”桂是听到了他心里这无声的祈求么。这个人表面上看来无忧无虑，又老是一副很粗暴的样子，到底是哪里藏着的这么敏锐的洞察力？志绪百思不得其解。
--也许是多想了吧。
不经意瞅了一眼桂刚才坐过的位置，志绪发现一个对折起来的薄薄的信封。
夏至刚过，太阳不再那么如火如荼地燃烧，它慢慢地将天空一点一点地染成了温润的澄红色，却又迟迟不肯落去。夕阳的光芒透过窗户斜射进来，照得人睁不开眼睛。志绪感觉到一些迷茫。但即便迷茫着，他还是向图书室的方向走去。手里拿着的是早上拾到的那个茶色的信封。
信封还是原封不动的样子，虽然薄薄的但是摸得出里面放了什么东西。收信人写着”桂英治 先生”，是谁的一目了然。那楷书写得相当漂亮工整，就像临帖时用的模板一样。
