《听说你也转世了》第一章 《摸鱼儿·雁丘》

    “问世间情为何物，直教生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去”

    “横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。”

    低沉、抑扬的朗读声从讲台上传来，不疾不徐地传遍整个教室，传入每个听者的耳中，字正腔圆，非常清晰，富有感情和韵律的美感。

    发声者是一位老者，姓李，是人文学院有名的教授，在学术界也颇有名气，在校担任诗词鉴赏课的老师。

    李教授已经年过六旬，头发半白，脸上皱纹不少，穿着一身干干净净的，浅灰色，有些厚重的休闲服站在讲台后，很有精神的样子，自有学者的风范。

    他的一只手伸起指着身后黑板上白色投影幕布上的黑色宋体诗词，提醒台下听课同学们要注意，引导授课进程，另一只手拿捏着桌面上的鼠标，控制着幻灯片的放映和切换。

    不知道从什么时候开始，所有的教室都配上了多媒体，讲课内容全部要用课件来表达，失去了手写的辛苦和温度，分享只需要简单的复制粘贴。

    粉笔和板擦已经成了可有可无的摆设，互相倚靠着被堆放在讲桌的一角。在一节课上，如果能够真正写下几个字，擦过几个字就已经是要感谢粉笔和板擦的余热还发挥着，不至于被彻底淘汰。

    李教授的幻灯片没有什么吸引人的新奇配图，简单的白背景上只有两抹淡淡的墨痕，若有似无的，好像两只在天上高飞的大鸟，一个回头遥望，一个昂首啼鸣，成双成对，展翅翱翔。

    幻灯片上的文字已经换了，不再是元好问的那首《摸鱼儿?雁丘》的原词而是这首词的背景介绍和前几句的赏析。

    幻灯片转换的短暂间隙，李教授扫视了一眼教室中的众生百态。

    学生们或是穿着，或是披着，或是盖着，或是裹着厚厚的棉服，羽绒服，姿态各异。【… ！最快更新】

    本来冬天上午的课程就不好过，诗词鉴赏类的就更显得无聊，学生们再被暖气一蒸，一个个都没什么精神，迷迷糊糊的，好几个已经趴了下去抬不起头，当然了，抬不起头来的不仅仅是犯困打盹儿的，大多数都在开小差，聊天的，玩手机的，看闲书的，背单词的，干什么的都有。

    李教授对这些已经免疫。

    他并不是个“顽固不化”的老人家，对学生们在课上的反应都是了然于心的，几十年的教课生涯已经让他练就了平静祥和的心境，不会因为课堂上细微的呼噜声，窃窃的私语声，偶尔振聋发聩的

    手机铃声而心生不满进而斥责学生。

    每个时代都有各自时代的特点，每个时代的学生自然也就各不相同，没什么好强求的，大家互相给个面子，整体上还过得去就够了，何必撕心裂肺，大吼大闹地维持该有的样子呢各自安好就是晴天吧。

    好在，还是有几个认真听课的，留给李教授些许的安慰，让他有足够的动力将漫长的大课坚持下去。

    这几个认真听课的学生在李教授的心里都是留了名，留了样的，自然而然的，互相尊重的结果就是他们几个人在这门课程中得到了李教授没有表露出来的，最后将在学分和分数上体现出来的关注和偏爱。

    李教授收回了视线，目光习惯性地在教室第一排左右分坐的两个学生身上多一分的停留，感慨了一秒当代孩子们情感世界的丰富后，继续开讲。

    “泰和五年，作者元好问在赴试并州的途中，逢捕雁者，这个捕雁者说，‘今日获一雁，杀之矣，其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。’”

    “我们知道，诗人都是敏感，多思，感情丰富的，元好问更是个性情中人，他为这对大雁的深情感动，更为殉情者震撼，动容，他不忍真情埋没于黄土，所以特意买下了这对大雁，累石埋葬，号曰雁丘，并写下了这首词以传诵这段可歌可泣，震撼人心的情谊。”

    “接下来，咱们逐句对这首讴歌至情至爱的词进行赏析”

    李教授关于上阕的赏析已经接近尾声，到了孤雁殉情前的抉择部分，“孤雁在空中盘旋着，哀哀啼鸣，不能离去。他知道，他的伴侣已死，再也不能从地面飞起了。他忆起与伴侣往昔的种种欢乐甜蜜，凄苦寒夜中的相依相偎，漫漫长路中的呢喃絮语，他们一同经历过的冬去春来，而如今呢，欢乐不再，唯有离别。望天空，层云铺叠，绵延万里，无穷无尽，望身下，白雪皑皑，千山重重，无边无际。没了爱侣相伴，前路竟是如此渺茫。罢了罢了，与其苟活一世，孤孤单单，不若一同赴死”很是挣扎与凄苦。

    然而，这份凄苦，这份生死相随的决意，并非所有的人都能产生共鸣，一同沉浸。

    可以确定的是，讲台之下的甄志丙是一丁点儿听不进，一丁点儿也感受不到的，只因他的心神已经全部落到了那个距离他三个座位远的人身上。

    每次看到，想到那个人，与他一样同是男人的人，甄志丙脸色都有些微妙，不禁感慨世事发生的巧与妙。

    龙，很奇怪的，是一个只有姓氏没有名字的人。

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