因为指望这帮孩子帮忙干活,从搬进竹庐里,张易每天刻上墙的字,只有四句,对于减少内容,这些孩子欣庆多过失落,因为前一阵教得太快,他们并没有完全掌握,也就两个人能全部默写出来。
这些孩子读书不怎么样,学起做竹简,上手却很快,和后世娇生惯养不同,这里的孩子从很小就要帮家里做事,动手能力还是很强的,尤其是张易进行了分工。
重体力的砍竹,锯段,劈片,钻孔都分配给大孩子,煮,烘,编这些事情给小孩子做,每人都是重复一种工序,再做不好,不是脑子笨,而是思想有问题。
竹简是要拿去当传家宝的,张易当然要做得漂亮,因此采用后世的工艺,裁、煮、烘,切,刮青、钻孔、打磨、编,然后才是书写,是因为这些孩子不懂,很容易搞乱了,而且张易觉得一气呵成的作品,看起来才赏心悦目,等上漆阴干后,很薄,细腻,光滑的书籍像艺术品一样美观。
张易出仕前很长一段时间,这些孩子都要做竹简,就算最终没能跟着张易出山,学会这手艺后,也能用竹简养活全家老小。
张易已经教了他们流水作业,看钻孔和打磨最费时间,又想起钻床和砂轮,只要有了这两样,可以让制作周期大大缩短。
手摇大齿轮,带动小齿轮,再催动蜗轮蜗杆,让钻头旋转着往下,只要设定好竹片放进去的位置,一个人就能连续打孔,孔的位置还统一,编绳后才漂亮。
砂轮速度要快才有力,张易设计成脚踩大圆盘,用皮带带动砂轮的转轴,再带动砂轮旋转。
张易先用竹子,刻出两种器械的模型,然后把王铁匠和几个木匠请来,请他们根据模型各制作十台。一帮工匠看了模型,试着转几下后,就知道该怎么制作,哪些用木头,哪些用铁,哪些必须用百锻钢,很快就分清楚。
钻孔和打磨,其实张易还有更简单的办法,为了借着机会,把齿轮,v槽皮带轮和蜗轮蜗杆这些机械原理推广出去,才特意这么设计,等他们熟悉这些机械传动后,张易就会请他们制作水力驱动的大功率自动装置,生产出大量的竹简。
纸张已经出现,却不是目前能大量制作的,张易要用即将退出历史舞台的竹简工厂,撬动大汉的工业发展。
虽然历史出现偏差,但是历史走向没变,随着气候变化,北方游牧民族逐渐南移,传统的农耕文明根本无法抵御游牧民族的进攻,只有发展工业才能抵御即将到来的危机。
张易借口保密,让王铁匠和几个木匠,就在竹庐这里制作钻床和磨床,新奇实用的工具是工匠无法抵御的,根本没有任何推脱,就答应每天下午会到这里集中。
张易上午带着孩子继续学习弟子规,下午就让他们给工匠做帮手,在制作过程中,张易还会给孩子讲解转速增加的原理,鼓励他们把想法说出来。
一帮小孩子听得很懵懂,工匠却听得很认真,开始还不好意思,等张易问他们是不是有哪些改进时,就知道张易其实是讲给他们听的。
经过反复试验,终于把十台钻床完工,这些工匠对齿轮和蜗轮蜗杆这些联动装置也有了直观的认识。张易没放他们走,而是又定制了十台简易车床。
同样是手摇转动,只是旋转的是固定好的竹条,百锻钢制作的车刀固定在滑槽上,也通过手摇,缓缓移动。只要往复几次,就能车出笔直的圆竹棒。
等张易在前面插上箭簇,后面加上尾羽,一根漂亮的箭枝就出现了。
这些工匠立刻对车床产生极大的兴趣,提出各种建议来改进。他们都制作过弓箭,最难做的就是箭杆,现在当然认为车床才是制作箭杆的利器。
张易随意他们折腾,遇到他们加班加点,还给他们准备丰盛的晚餐。
随着丢下水的渔具增多,每天捕获颇丰,烤鱼和鱼汤已经成了孩子们日常主菜。
冬去春来,转眼到了夏季,弟子规早就教完,一千册竹简也已经交付,充足的营养,和每天的劳作,让孩子不复以前的气色,现在都长高了一截,动作也变得生龙活虎。
他们现在还在制作竹简,由张易写上《千字文》,然后由庄主送往主家,作为启蒙教材送给其他家族,收到的回馈当然比卖出去要实惠多了。
《弟子规》是张氏家族自用的范本,不对外流传,《千字文》同样是启蒙的奇文,却被当成礼物送人,因为前者内容更好,要等张易出仕前,才会传播出去,帮张易收获第二波名望。
几个工匠已经把张易脑海里记得的各种工具都学走了,可每天下午还会来这里工作,因为这里不仅能学会技艺,还能学习写字,他们听多了《弟子规》,早就会背诵,通过问孩子,现在看到也能认出来,已经算是识字了。
他们从来没想过自己有一天能读书识字,结果不经意就实现了,休息时,都会拿出磨好的青砖,一板一眼地学写字,他们还想像孩子一样,能默写出来,做个真正的读书人。
张易带着孩子,用流水作业的方法制作竹简,也被他们学会了,他们自己的作坊里,已经招收了不少徒弟,按照工艺分开,流水作业进行制作。
他们几人已经从一线生产者,逐渐变成师傅和管理者,这半年里,已经给岛上家庭,提供了很多新奇的工具,生意变得越来越好。
这一切都来自张易的教授,因此他们称呼张易为老师,心里也把张易当成老师贡着,弟子规可不是白念的。
仅仅半年时间,张易就成了岛上最受尊敬的人,没有人还把他看成孩子。能用分到的五亩水田,半年时间,
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